2018/04/17 生活技能訓練儲備教師培訓—主題 : 青少年偏差行為 - 財團法人高雄市毒品防制基金會

2018/04/17 生活技能訓練儲備教師培訓—主題 : 青少年偏差行為

~~從心開始 美好生活~~

主題:青少年偏差行為

日期:2018.04.17 ()

主講人:張益榕 諮商心理師

 

 

 

本次主題探討的對象係青少年」朋友!

 

 

 

 

目前世界各國對其年齡範圍的界定各有不同,以台灣為例

👦 👧

民法滿20歲為成年

刑法—18歲以下得減輕其刑

兒童及少年福利與權益保障法

兒童指未滿12歲之人,少年指12歲以上未滿18歲之人。

 

 

 

 

自我認同 😉  VS. 角色混淆 🤖

 

根據Erikson的心理社會發展理論 :

「青少年在此時期若對自我角色認同順利,

則日後將能在社會中扮演適當角色以適應環境。

 

 

反之,

則將造成自我角色的混淆,引發挫折學習與困擾,

進而產生偏差行為與生活壓力。

 

🖊偏差行為,來自於自我角色混淆。

 

 

 

 

青少年--一個自我探索的重要階段

 

「我是誰 ?獲得認同感,是一個重要的過程。

 

何謂「自我認同?

透過了解自我特質,以架構出一套能夠面對發展任務、

生活問題的組織,這個組織能告訴個人「我是怎樣的一個人」。

 

「我了解自己嗎?

自我了解是自我認同的基礎,有了自我了解,

才能確認自己是怎樣一個人,也才會有正確的抉擇

 

 

 

 

 

自我認同

青少年達成自我認同,需要藉助的生命經驗包括:

被愛與被接納、有安全感、有歸屬感—融入某個群體、自己的所作所為受人肯定、

逐步邁向獨立、擔負責任、有能力管理和經營自己,為自己做決定。

 

 

 

 

在自我發展過程,發掘自我興趣與特質、學習過程獲得信心、

受到肯定、建立良善的人際關係,則非常重要。 💯

 

 

 

 

關鍵字

青少年偏差行為、認同感、角色混淆、網路沉迷、中輟問題、歸屬感

 

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